中國人首先就沒有徹底弄明白,學(??)習和上學,教育和教材完全是兩個概念。學習未必要在學校里(lǐ )學,而(??)在學校里往往不是在學習。
這段時間我常聽優(?)客李林的東西,放得比較多的是《追尋》,老槍很討(??)厭這(zhè )歌(gē ),每(měi )次(cì )聽(tīng )見總罵林志炫小學(??)沒上好,光顧泡妞了,咬字十分不準,而且鼻子里(??)像塞了東西。但是每當前奏響起我總是非常陶(??)醉,然后林志炫唱道:
于是我們給他做了一個(gè )大包圍,換了個大尾(??)翼,車主看過以后十分滿意,付好錢就開出去了(??),看著車子緩緩開遠,我朋友感嘆道:改(gǎi )得(dé(??) )真(zhēn )他(tā )媽(mā )像個棺材。
我說:你他媽別跟我(??)說什么車上又沒刻你的名字這種未成年人說(?)的話,你自己心里明白。
然后他從教室里叫出一(??)幫幫手,然后大家爭先恐后將我揍一頓(dùn ),說:憑這個。
而這樣的環境(??)最適合培養詩人。很多中文系的家伙發現寫小(??)說太長,沒有前途,還是寫詩比較(jiào )符(fú )合(hé )國(??)(guó )情(qíng ),于是在??铣霈F很多讓人昏厥的詩(??)歌,其中有一首被大家傳為美談,詩的具體內容(?)是:
說完覺得自己很矛盾,文學這樣的東西太(??)復雜,不暢銷了人家說你寫的東西沒有人看,太暢銷了人家說看的人(?)多的不是好東西,中國不在少數的作家專家學(??)者希望我寫的東西再也(yě )沒(méi )人(rén )看(kàn ),因(yī(??)n )為他們寫的東西沒有人看,并且有不在少數的(??)研究人員覺得《三重門》是本垃圾,理由是像這樣(??)用人物對話來湊字數的學生小說兒童文學沒有文學價值,雖然我的書往往幾十頁不出現一句人物對話,要對話起(??)來也不超過五句話。因為我覺得人有的時候說(?)話很沒有意思。
其(qí )中(zhōng )有(yǒu )一(yī )個(gè )最為讓(??)人氣憤的老家伙,指著老槍和我說:你們寫過(??)多少劇本啊?
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