說完覺得自己很矛盾,文學這樣的東(dōng )西太復雜,不(bú )暢銷了人家說你寫的東西沒(??)有人看,太暢銷了人家說看的人多的(??)不是好東西(xī ),中國不在少(shǎo )數的作家專家學者希望我寫的東(?)(dōng )西再也沒人看,因為他們寫的(??)東西沒有人看(kàn ),并且有不在(zài )少數(??)的研究人員覺得《三重門》是本垃圾,理(??)由是像這樣用人物對話來湊字數的學生小說(shuō )兒童文學(??)沒有(yǒu )文學價值,雖然我的書往往幾(??)十頁不出現一句人物對話,要對話起(??)來也不超(chāo )過五句話。因(yīn )為我覺得人有的時候說話很沒有(yǒ(??)u )意思。
我曾經說過中國教育之所(??)以差是因為(wéi )教師的水平差(chà )。
中國(??)幾千年來一直故意將教師的地位拔(??)高,終于拔到今天這個完全不正確的位置。并且(qiě )稱做陽光(??)下最(zuì )光輝的職業。其實說穿了,教師(??)只是一種職業,是養家口的一個途徑(??),和出(chū )租車司機,清(qīng )潔工沒有本質的區別。如果全天(tiān )下的教(??)師一個月就拿兩百塊錢,那倒是(??)可以(yǐ )考慮叫陽光下(xià )最光輝的職(??)業。關鍵是,教師是一個極其簡單的循(??)環性工作,只要教材不改,永遠就是兩(liǎng )三年一個輪回(huí ),說(??)來說去一樣的東西,連活躍氣氛用的(??)三流笑話都一樣。這點你只要留級(jí(??) )一次,恰好又(yòu )碰到一樣的老師就知道了。甚至(zhì )連試卷都可以(??)通用,只要前幾屆考過的小子嘴(??)緊,數理化(huà )英歷地的試卷是能用一(??)輩子的,還有寒暑假,而且除了打鉤以(??)外沒有什么體力活了,況且(qiě )每節課都得站(zhàn )著完全不能(??)成為工作辛苦的理由,就像出租車司(??)機一定不覺得坐著是一種幸(xìng )福一(??)樣。教師(shī )有愧于陽光下最光輝的職業的原(yuán )因關鍵在于他們(??)除了去食堂打飯外很少暴露于(??)陽光下。
我(wǒ )在北京時候的一天晚上(??),接到一個電話,是一個外地的讀者,說(??)看了我的新書,覺得很退(tuì )步,我說其實(shí )是我進步太多,小(??)說就是生活,我在學校外面過了三年(??)的生活,而你們的變(biàn )化可能僅僅是(??)(shì )從高一變成了高三,偶像從張信(xìn )哲變成了F4而已,所以根本不在一個欣賞的層次上。我總不(bú(??) )能每本書都上學啊幾班啊的,我寫東(??)西只能考慮到我的興趣而不能考慮到你們的興趣。這(zhè )是一種風格。
所以我現在只看香港臺灣(??)的汽車雜志。但是發展之下也有問題(??),因為在香港(gǎng )經??梢钥匆?jiàn )諸如(??)甩尾違法不違法這樣的問題(tí ),甚至還在香港《人車志》上看見一個水平高到內地讀者(zhě )都無法(??)問出的問題。
同時間看見一個廣告,什(??)么牌子不記得了,具體就知道一個人飛奔入(rù )水中,廣告語(yǔ )是生活充滿激情。
中國人首先就沒(??)有徹底弄明白,學習和上學,教育和教(?)材(cái )完全是兩個概(gài )念。學習未必要(??)在學校里學,而在學校里往往不是在學習。
天亮以前,我沿著河岸送她回(huí )家。而心中仍然懷念剛(??)剛逝去的午夜,于是走進城市之中,找(??)到了中學時代的那條街道,買了半打啤酒(jiǔ ),走進游戲機中心,繼續我未完的旅程。在香煙和啤酒(??)的迷幻之中,我關掉(diào )電話,盡情地(dì(??) )揮灑生命。忘記了時間的流逝。直到家(??)人找到我的FTO。
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