當(??)我看(?)見一(??)個地(?)方很窮的時候我會感嘆它很窮而不(bú )會去刨根問底翻遍資料去研究它為什么這么窮。因為(wéi )這不關我事。
當時老夏和我的面容是(??)(shì )很可怕的,臉被(bèi )冷風吹得十分粗糙,大家頭發翹了至少有一分米,最(zuì )關鍵的是我們兩人還熱淚盈眶。
接著此人說:我從沒見到過不戴頭盔(??)都(dō(??)u )能開(?)這么(??)猛的(??)人,有(?)膽識,技術也不錯,這樣吧,你(nǐ )有沒有參加什么車隊?
但是也有大刀破斧的球員比如說(shuō )李鐵,李鐵最近寫了一本書,叫《鐵(tiě )在燒》,意思(??)是(shì )說我李鐵正在發燒,所以最容易大腦一熱,做出讓人(rén )驚嘆的事情,所以中國隊的后場倒腳一般都是在李鐵(tiě )那里結束的。大家(jiā )傳來傳去(??),李鐵(??)想,別(??)啊,這(??)樣傳(??)萬一失誤了就是我(wǒ )們后防線的責任啊,不如直接把球交給前鋒線,多干(gàn )脆,萬一傳準了就是歐式足球啊,就(jiù )是貝克漢姆啊,于是飛起(??)一腳。又出界。
然后老槍打電話過來問我最(zuì )近生活,聽了我的介紹以后他大叫道:你丫怎么過得(dé )像是張學良的老年(nián )生活。
這是一場進攻的(??)結束(??),然后(??)范志(??)毅大(??)將軍手一(yī )揮,撤退。于是就到了中國隊最擅長的防守了。中國(guó )隊的防守也很有特色。
中國人首先就(jiù )沒有徹底弄明白(bái ),學習和上學,教育和教材完全是兩個概念。學習未(wèi )必要在學校里學,而在學校里往往不是在學習。
第二(èr )是善于打小范圍的配合。往往是三個互相認識的(??)哥兒(??)們,站(??)在方(??)圓五(??)米(mǐ(??) )的一個范圍里面,你傳我我傳他半天,其他七個人全(quán )部在旁邊觀賞,然后對方逼近了,有一個哥兒們(這個(gè )哥兒們往往是站得最靠近自家大門的)支撐不住,突然(rán )想起來要擴大戰線,于是馬上醒悟,掄起一腳,出界(jiè )。
校警說:這個是學校的規定,總之你別發動這車,其他的我就(??)不管(??)了(le )。
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